■中國出版傳媒商報記者 渠競帆

　　編者按：在互聯(lián)網(wǎng)、數字化和新技術(shù)浪潮下，我國出版產(chǎn)業(yè)加快了轉型升級、深度融合的步伐，教育出版企業(yè)也概莫能外。各大教育社在教育信息化的推動(dòng)下，積極開(kāi)啟數字化轉型之路，相繼開(kāi)發(fā)了數字化教學(xué)平臺及多形態(tài)、智能化、個(gè)性化的數字教學(xué)產(chǎn)品，以適應行業(yè)競爭和不斷變化的市場(chǎng)需求，如致力于搭建教學(xué)平臺的湖南教育出版社、浙江教育出版社、山西教育出版社和山東教育出版社，湘教社開(kāi)發(fā)了K12精準教育互動(dòng)平臺貝殼網(wǎng)，浙教社旗下的青云在線(xiàn)提供K12數字教育整體解決方案，山西教育社開(kāi)發(fā)了“問(wèn)導網(wǎng)”數字資源平臺，山東教育社以初中數學(xué)為切入點(diǎn)開(kāi)發(fā)了“小荷評測”；教育科學(xué)出版社、廣東教育出版社和山西教育出版社以服務(wù)教師為突破口，教科社開(kāi)發(fā)的教育科學(xué)文庫、廣東教育社推出的天馬行空教師社區以及山西教育社的數字資源平臺“問(wèn)導網(wǎng)”，在助力教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)并為他們提供課程資源和互聯(lián)交流探討的機會(huì )方面發(fā)揮了積極重要作用；以產(chǎn)品為導向，山東教育出版社開(kāi)發(fā)的“小荷聽(tīng)書(shū)”和廣西教育出版社開(kāi)發(fā)的青少年健康成長(cháng)教育主題數字產(chǎn)品滿(mǎn)足了不同用戶(hù)的需求。

　　在今年4月于廣西南寧召開(kāi)的2021年教育出版社“十四五”創(chuàng )新發(fā)展研討會(huì )上，融合發(fā)展成為各教育社掌門(mén)人的焦點(diǎn)話(huà)題之一，可以看出，在出版行業(yè)及各級政府部門(mén)的資金支持下，已經(jīng)涌現一批定位精準、品質(zhì)優(yōu)良又取得社會(huì )效益和經(jīng)濟效益的教學(xué)平臺。記者采訪(fǎng)了部分教育社負責人，希望通過(guò)對各社項目成功模式的樣本分析，以及各社在轉型升級過(guò)程中的創(chuàng )新、思考和未來(lái)規劃的分享，為更多仍在摸索中的教育出版社提供一些借鑒，照亮前行的路。（關(guān)于教育社新?tīng)I銷(xiāo)、一般圖書(shū)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)及高質(zhì)量發(fā)展的相關(guān)內容詳見(jiàn)后續報道）

　　路徑1 搭建教學(xué)平臺

　　隨著(zhù)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和應用普及，教育信息化發(fā)展正在跨入從“量變”到“質(zhì)變”的關(guān)鍵階段，“內容、平臺、技術(shù)、服務(wù)”作為信息化教與學(xué)的核心要點(diǎn)也越來(lái)越重要。湖南教育社深刻認識到轉型升級的重要性，該社黨委書(shū)記兼總經(jīng)理黃步高表示，他們通過(guò)重點(diǎn)項目與轉型升級融合、書(shū)網(wǎng)融合、線(xiàn)上線(xiàn)下教育服務(wù)融合，摸索出了一條轉型升級的發(fā)展道路。該社2015年上線(xiàn)的貝殼網(wǎng)依托其30多年的出版資源和研發(fā)優(yōu)勢推出，目前已在全國100多個(gè)縣市區項目落地和推廣使用，累計注冊用戶(hù)超640萬(wàn)，覆蓋6萬(wàn)多所學(xué)校，全網(wǎng)資源數量達4040萬(wàn)個(gè)，獲得行業(yè)多項大獎。

　　他總結說(shuō)，取得這樣的成績(jì)，要歸功于三個(gè)方面。一是進(jìn)行“三個(gè)創(chuàng )新”：包括觀(guān)念創(chuàng )新、模式創(chuàng )新和制度創(chuàng )新。二是打造一支業(yè)務(wù)能力強、綜合素質(zhì)高、執行力強的隊伍。三是積極向教育服務(wù)商轉變。據悉，該社面向全國教育出版單位提供OEM綜合服務(wù)方案，可提供區域優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫、教師信息技術(shù)應用能力提升平臺、新高考綜合素質(zhì)評價(jià)平臺、家校共育平臺建設功能，可助力傳統出版企業(yè)快速、便捷地向融合出版轉型升級。目前，該社已分別與山西教育出版社、寧夏人民教育出版社相繼達成戰略合作，憑借雙方在內容資源、渠道建設上的優(yōu)勢搭建線(xiàn)上線(xiàn)下融合的教育平臺，兩地師生共享更優(yōu)質(zhì)、更均衡的教育資源。

　　浙江教育社旗下的青云在線(xiàn)已初步形成了課程服務(wù)、知識服務(wù)和融合服務(wù)共同推進(jìn)的教育服務(wù)生態(tài)和覆蓋課前、課中、課后的服務(wù)閉環(huán)，目前移動(dòng)端用戶(hù)數已近400萬(wàn)，年營(yíng)收達4500萬(wàn)元。該社總編輯周俊介紹，這主要得益于青云在線(xiàn)深耕教育服務(wù)三大領(lǐng)域，在提供課程服務(wù)、知識服務(wù)和融合服務(wù)方面不斷拓展，滿(mǎn)足師生各方面需求。他還分享了青云在線(xiàn)的未來(lái)規劃：繼續圍繞K12數字教育整體解決方案，完善課程服務(wù)、知識服務(wù)和融合服務(wù)相關(guān)的各條產(chǎn)品線(xiàn)和服務(wù)體系，兼顧擴大銷(xiāo)售規模和當期收益變現。同時(shí)，他們還將充分考慮未來(lái)可能出現的市場(chǎng)變化，從產(chǎn)品層面做好準備。

　　山西教育社多年來(lái)一直關(guān)注“互聯(lián)網(wǎng)+”“大數據+”以及“云+”可能帶來(lái)的市場(chǎng)機會(huì )。該社社長(cháng)李飛認為，出版業(yè)未來(lái)將面臨“大數據+”“云+”以及學(xué)習智能化的考驗，“十四五”是邁向智能時(shí)代的關(guān)鍵時(shí)期。他們摸索開(kāi)發(fā)的以“問(wèn)導網(wǎng)”數字資源平臺為核心的數字產(chǎn)品線(xiàn)取得顯著(zhù)成果。

　　談到融合發(fā)展的未來(lái)規劃，李飛表示，該社將持續推動(dòng)做優(yōu)做強“問(wèn)導網(wǎng)”，探索將“問(wèn)導網(wǎng)”大數據化、云端化的路徑。他透露，該社將緊抓數字教材和數字資源的政府采購這一盈利點(diǎn)，在鞏固提升現有板塊的基礎上，增加特色數字資源和數字教材內容，重點(diǎn)打造數字化課程平臺和教輔融合出版平臺兩條主線(xiàn)，探索從B2C到C2C的商業(yè)轉型模式，借助海量資源和海量客戶(hù)的優(yōu)勢打通信息閉環(huán)，將“問(wèn)導網(wǎng)”打造成全國K12教育領(lǐng)域的知名品牌。

　　路徑2 開(kāi)發(fā)數字產(chǎn)品

　　山東教育出版社開(kāi)發(fā)的音視頻產(chǎn)品“小荷聽(tīng)書(shū)”和以初中數學(xué)為切入點(diǎn)的“小荷評測”，在滿(mǎn)足師生多介質(zhì)、多形態(tài)閱讀需求，提供個(gè)性化的自適應教學(xué)與評測服務(wù)方面取得實(shí)效。據悉，“小荷聽(tīng)書(shū)”已實(shí)現微信端、移動(dòng)端（安卓版、蘋(píng)果版）、PC端全終端產(chǎn)品的上線(xiàn)。“小荷評測”目前圍繞初中數學(xué)開(kāi)發(fā)數字化內容，后續還將圍繞初中物理、化學(xué)和英語(yǔ)開(kāi)發(fā)相應內容。

　　該社副總編輯范增民表示，“十四五”期間，該社將以“內容+科技”雙輪驅動(dòng)形成發(fā)展新動(dòng)能，實(shí)現有聲書(shū)、電子書(shū)、視頻、數字閱讀、知識服務(wù)等多產(chǎn)品形態(tài)布局，創(chuàng )新產(chǎn)品服務(wù)形態(tài)，加速5G、大數據和人工智能技術(shù)在融合出版產(chǎn)品中的規?；彤a(chǎn)業(yè)化應用，全面提升信息時(shí)代的出版能力。他透露，該社將從四個(gè)方面尋求突破：一是不斷提升教材教輔專(zhuān)業(yè)出版能力，積極構建國標、地標教材齊頭并進(jìn)，紙質(zhì)和數字教材教輔互補的前瞻性產(chǎn)品體系。二是“小荷聽(tīng)書(shū)”將實(shí)現閱讀服務(wù)全平臺建設和閱讀形態(tài)的全場(chǎng)景呈現，利用二維碼和圖像識別技術(shù)，打造音頻書(shū)、視頻書(shū)等新形態(tài)圖書(shū)產(chǎn)品，增加增值服務(wù)，提升市場(chǎng)競爭力。三是“小荷評測”學(xué)科內容不斷豐富，功能持續優(yōu)化升級。

　　廣西教育社走產(chǎn)品化路線(xiàn)，著(zhù)力加強產(chǎn)品的體系化建設。該社社長(cháng)石立民表示，該社圍繞青少年健康成長(cháng)教育主題、中小學(xué)基礎教育圖書(shū)等配套資源，生產(chǎn)全媒體復合數字出版產(chǎn)品，來(lái)實(shí)現傳統出版和新興出版在內容、渠道、平臺、經(jīng)營(yíng)、管理等方面的深度融合。她介紹，該社先后開(kāi)發(fā)了新能源、安全教育、毒品預防教育、孤獨癥兒童康復訓練等主題的產(chǎn)品，形成了青少年健康成長(cháng)教育的特色產(chǎn)品體系，獲得多個(gè)國家級獎項。這些項目的有效實(shí)施，為實(shí)現數字出版轉型升級、出版融合發(fā)展打下了堅實(shí)基礎。

　　路徑3 構建融合發(fā)展生態(tài)圈

　　安徽教育出版社經(jīng)過(guò)多年探索，確立了“一核兩翼”的發(fā)展策略，即以?xún)热轂楹诵?，?ldquo;出版服務(wù)”和“融合創(chuàng )新”為兩翼。該社社長(cháng)費世平表示，他們圍繞內容做文章，在為集團內部各社提供內容增值、運營(yíng)、數字化等出版服務(wù)的同時(shí)，還為教育信息化的內容提供者、硬件生產(chǎn)商、技術(shù)提供商等提供融合出版服務(wù)，構建數字教育出版融合發(fā)展生態(tài)圈。過(guò)去幾年，該社圍繞K12教育內容資源，在資源庫建設、產(chǎn)品打造和項目應用3個(gè)方面完成了一體化建設和應用。目前該社已完成體系化的課程資源建設，覆蓋K12階段全學(xué)段全學(xué)科、6000多課時(shí)的同步類(lèi)、復習類(lèi)課程，該社還借助安徽出版集團旗下的時(shí)代教育在線(xiàn)云平臺為全省16個(gè)地市的教育主管部門(mén)和學(xué)校提供線(xiàn)上社區建設、教學(xué)管理應用和優(yōu)質(zhì)內容資源建設服務(wù)，已覆蓋3000多所學(xué)校，為20萬(wàn)余師生提供服務(wù)。他表示，未來(lái)還將在素質(zhì)教育的資源數字化方面，逐步打造以黨史、書(shū)法、音美為核心的體系化資源。

　　位于鄭州的大象出版社近年來(lái)打造了頗有成效的教育綜合服務(wù)體系，多款數字化產(chǎn)品和平臺多次獲得國家級和行業(yè)榮譽(yù)，該社總編輯張桂枝表示，取得這些成績(jì)主要有以下幾個(gè)因素。一是聚合資源，高效增值。大象社多年來(lái)不斷深耕教育市場(chǎng)，積累了一批優(yōu)質(zhì)的教育資源，通過(guò)知識體系構建、多維度標引，形成內容質(zhì)量高、應用性強的大象教育題庫，從而盤(pán)活傳統教育資源，形成優(yōu)質(zhì)資源良性高效復用，為其數字教育產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、考試教育測評、教輔產(chǎn)品修訂等提供有效的內容資源支撐。二是聚焦名師，融合出版。該社立足核心教輔產(chǎn)品，組織名師對教輔中各個(gè)知識單元的重難點(diǎn)習題進(jìn)行講解，利用二維碼技術(shù)進(jìn)行資源關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在做題過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)地獲取解析，為學(xué)生提供豐富的交互式媒體資源；三是技術(shù)融合，創(chuàng )新應用。該社研發(fā)的“大象考試與教學(xué)測評服務(wù)系統”，通過(guò)統一命題、統一配送、統一考試、統一閱卷、統一分析的運營(yíng)形式，建立各類(lèi)教師授課及學(xué)生學(xué)情分析模型，為學(xué)生、教師、班級、學(xué)校及區域用戶(hù)提供大數據分析，為老師及學(xué)生提供精準化、個(gè)性化的教學(xué)及學(xué)習服務(wù)。

　　張桂枝表示，該社對各類(lèi)數字產(chǎn)品、內容資源不斷優(yōu)化提升，形成了一定的品牌影響力，他們還積極開(kāi)展多方合作共同拓展市場(chǎng)規模，先后與江西、廣東、山東等地在數字內容資源和考試測評服務(wù)等方面積極開(kāi)展合作。

　　海南出版社近年來(lái)出版業(yè)務(wù)快速發(fā)展，該社黨委書(shū)記、董事長(cháng)兼社長(cháng)王景霞表示，傳統出版是海南社的立身之本，數字出版是壯大產(chǎn)業(yè)的必由之路，是未來(lái)的發(fā)展方向。該社積極介入數字出版領(lǐng)域，2020年，與北京智慧流教育科技有限公司簽署合作協(xié)議，開(kāi)發(fā)了中小學(xué)數字教輔平臺“海教學(xué)習”和“海教高分”。這兩款APP為該社積累了不少付費用戶(hù)，有效推動(dòng)了該社教育出版的網(wǎng)絡(luò )化、平臺化發(fā)展。

　　王景霞表示，“十四五”期間，該社將重點(diǎn)做好少兒出版、海南地方特色文化出版及文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展等各項工作，繼續引進(jìn)高端人才，大力實(shí)施精品出版戰略、品牌經(jīng)營(yíng)戰略，以年底即將成立的海南出版集團為契機，解放思想，創(chuàng )新機制，聚焦主業(yè)，壯大產(chǎn)業(yè)，形成產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)與資本經(jīng)營(yíng)雙輪驅動(dòng)的發(fā)展新格局。

　　案例解讀

　　貝殼網(wǎng)如何落戶(hù)全國百余個(gè)市區？

　　湖南教育社2015年創(chuàng )建貝殼網(wǎng)，5年多來(lái)依托教育出版積累的資源優(yōu)勢，以教學(xué)資源切入教育信息化領(lǐng)域，建設了優(yōu)課大師、 備課資源、微課資源、公開(kāi)課精選等系列教育資源，充分滿(mǎn)足教師課前、課中、課后教學(xué)需求，以及同步教學(xué)、考試復習、中高考復習等不同場(chǎng)景的教學(xué)需求。

　　在創(chuàng )新機制下，該社積極打造一支業(yè)務(wù)能力強、綜合素質(zhì)高、執行力強的隊伍。140人左右的團隊，成員平均年齡只有29歲。該社專(zhuān)門(mén)設立了包括技術(shù)研發(fā)部、內容部、市場(chǎng)部、運營(yíng)部、家校共育部等在內的職能部門(mén)，推動(dòng)數字轉型。

　　貝殼網(wǎng)借助互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數據、人工智能等前沿技術(shù)，成功開(kāi)發(fā)了在線(xiàn)教研、在線(xiàn)備課與聽(tīng)評課、綜合素質(zhì)評價(jià)、職能評測云、新高考整體解決方案、貝殼網(wǎng)APP等系列產(chǎn)品，搭建了資源生產(chǎn)系統、課程生產(chǎn)系統、精彩生產(chǎn)系統等完整數字內容生產(chǎn)管理體系，形成了圍繞“教-學(xué)-研-測-評-管”完整閉環(huán)的產(chǎn)品服務(wù)。還圍繞家庭教育板塊創(chuàng )辦了家校共育網(wǎng)，用“互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育”創(chuàng )新家校共育工作新模式。

　　總體來(lái)看，貝殼網(wǎng)以技術(shù)創(chuàng )新推動(dòng)教育創(chuàng )新，開(kāi)發(fā)了以教學(xué)資源庫、教研備課平臺、綜合素質(zhì)評價(jià)、考試閱卷服務(wù)、智慧學(xué)習產(chǎn)品、新高考解決方案和家校共育網(wǎng)為主的全場(chǎng)景教育服務(wù)產(chǎn)品體系，為教師、學(xué)生和各級教育管理者提供精準、便捷的服務(wù)，為課堂教學(xué)提供了精準而豐富的內容資源、應用工具、系統平臺支持，解決了學(xué)校和老師在數字化教學(xué)實(shí)施過(guò)程中遇到的資源查找、教學(xué)設計、課件制作、作業(yè)批改、學(xué)情分析等難題。

　　貝殼網(wǎng)自創(chuàng )建以來(lái)舉辦了中小學(xué)教師在線(xiàn)備課大賽和新家庭教育文化節等系列活動(dòng)賽事，產(chǎn)生了廣泛的社會(huì )影響。貝殼網(wǎng)以“資源圈地、售后扎根、服務(wù)綁定、換道超車(chē)”為運營(yíng)模式，在湖南乃至全國穩步發(fā)展，至今已在全國百余個(gè)市區落地。

　　青云在線(xiàn)深耕教育服務(wù)三大領(lǐng)域

　　浙江教育社的青云在線(xiàn)開(kāi)發(fā)的數字化產(chǎn)品為師生提供K12數字教育整體解決方案，目前移動(dòng)端用戶(hù)數已近400萬(wàn)，年營(yíng)收達4500萬(wàn)元。青云在線(xiàn)主要提供課程服務(wù)、知識服務(wù)和融合服務(wù)。

　　在課程服務(wù)方面，開(kāi)發(fā)的拓展類(lèi)課程服務(wù)“STEM未來(lái)計劃”已形成包括紙質(zhì)圖書(shū)、在線(xiàn)平臺、數字資源、工具材料、教師培訓和售后服務(wù)等在內的課程服務(wù)體系，在多市區穩步推進(jìn)，服務(wù)客戶(hù)覆蓋浙江省內400多所學(xué)校。STEM課程內容體系還新增和完善了人工智能、智慧農業(yè)、航空航天、氣象觀(guān)測等產(chǎn)品服務(wù)；形成的課程服務(wù)整體解決方案參與云南省、浙江省湖州市的教育信息化服務(wù)項目，為學(xué)校提供一系列課程服務(wù)方案。

　　在知識服務(wù)領(lǐng)域，該公司通過(guò)自主開(kāi)發(fā)和外部合作引進(jìn)相結合的方式，形成針對學(xué)科學(xué)習和拓展提升的知識服務(wù)類(lèi)數字課程產(chǎn)品體系。目前，已上線(xiàn)的錄播課程超過(guò)600門(mén)，基本涵蓋中小學(xué)各年段、各學(xué)科，并初步嘗試直播課+助教服務(wù)的模式，滿(mǎn)足不同層級學(xué)生、家長(cháng)的需求。目前青云在線(xiàn)的移動(dòng)端產(chǎn)品矩陣總用戶(hù)數超過(guò)400萬(wàn)，“青云端”系列微信公眾號用戶(hù)數已突破300萬(wàn)，“浙教學(xué)習”APP用戶(hù)突破75萬(wàn)，平均月活躍用戶(hù)超過(guò)10萬(wàn)，用戶(hù)會(huì )員充值金額超過(guò)200萬(wàn)元。

　　在融合服務(wù)領(lǐng)域，青云在線(xiàn)聯(lián)合浙教社各圖書(shū)編輯部門(mén)，逐步拓展出通過(guò)為紙書(shū)提供數字增值服務(wù)，進(jìn)而提高圖書(shū)定價(jià)并實(shí)現融合出版收益的模式。目前，通過(guò)該模式實(shí)現的融合服務(wù)產(chǎn)品年營(yíng)收已超過(guò)2700萬(wàn)元。

　　未來(lái)，青云在線(xiàn)將不斷完善三大服務(wù)領(lǐng)域相關(guān)的產(chǎn)品線(xiàn)和服務(wù)體系。在課程服務(wù)方面，重點(diǎn)滿(mǎn)足課內教學(xué)場(chǎng)景中的數字化需求。將基于課程服務(wù)平臺，進(jìn)一步完善針對學(xué)科的基礎課程服務(wù)資源，打造課程服務(wù)整體方案，主要面向B端提供產(chǎn)品和服務(wù)。青云在線(xiàn)計劃以浙教版初中數學(xué)教材為基礎，建設基于國標教材的基礎課程服務(wù)平臺樣板，平臺集教、學(xué)、評價(jià)、管理功能為一體，為學(xué)校、師生提供智慧教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，繼續延伸拓展類(lèi)課程服務(wù)內容體系和服務(wù)方案，重點(diǎn)規劃包括VR/AR、科學(xué)實(shí)驗、心理健康等課程服務(wù)產(chǎn)品，并以課程為切入口，進(jìn)一步完善面向學(xué)校的課程服務(wù)、智慧校園整體方案，積極參與各類(lèi)教育信息化的建設項目。

　　在知識服務(wù)方面，重點(diǎn)滿(mǎn)足課外輔導場(chǎng)景中的數字化需求。將建設教育類(lèi)知識服務(wù)數字化產(chǎn)品集群，主要面向C端提供產(chǎn)品和服務(wù)。青云在線(xiàn)計劃通過(guò)自建+合作的方式繼續建設知識服務(wù)類(lèi)數字課程產(chǎn)品，打造體系較為完整的面向C端的直錄播數字課程服務(wù)平臺。同時(shí)，積極與主流視頻平臺合作，拓展課程銷(xiāo)售渠道。還計劃整合現有產(chǎn)品和內容資源，調整運營(yíng)模式。計劃上線(xiàn)“青云e學(xué)”云課堂、“網(wǎng)上少年宮”等產(chǎn)品，拓展數字產(chǎn)品銷(xiāo)售渠道，擴大數字課程產(chǎn)品銷(xiāo)售；探索內容資源和硬件結合的銷(xiāo)售模式，定制平板產(chǎn)品“浙教學(xué)派”已基本開(kāi)發(fā)完成，后續將規劃盒子等其他硬件產(chǎn)品，滿(mǎn)足各類(lèi)C端用戶(hù)的需求。

　　在融合服務(wù)方面，重點(diǎn)滿(mǎn)足教輔應用場(chǎng)景中學(xué)生學(xué)習、老師教學(xué)的數字化需求。將充分依托浙江教育出版社豐富的教輔品種，打造基于紙質(zhì)圖書(shū)的產(chǎn)品應用和數字資源，提升學(xué)生學(xué)習效率，減輕教師、家長(cháng)負擔。青云在線(xiàn)計劃以作業(yè)為切入口，打造基于作業(yè)的“精準教學(xué)”服務(wù)產(chǎn)品，整合錯題收集、學(xué)習記錄、學(xué)情分析、智能推送等功能，開(kāi)發(fā)難題解析、學(xué)科重難點(diǎn)梳理等數字資源，面向B端為區域提供作業(yè)大數據支撐，幫助教師精準教，面向C端為用戶(hù)提供學(xué)情分析等功能和資源，幫助學(xué)生精準學(xué)。

　　“小荷評測”教輔系統重磅推出

　　山東教育社開(kāi)發(fā)的數字教輔系統“小荷評測”是對其教育教學(xué)內容資源的深度開(kāi)發(fā)，同時(shí)還可以更好地滿(mǎn)足廣大師生線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的學(xué)習需求，幫助教師有效了解學(xué)生學(xué)習狀況從而提升教學(xué)質(zhì)量, 引導學(xué)生提高答題能力并激發(fā)學(xué)習興趣，進(jìn)而滿(mǎn)足其個(gè)性化學(xué)習的需要。系統既能云端部署來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化、智能化的學(xué)習需求，也可以本地部署來(lái)助力機構用戶(hù)的教學(xué)活動(dòng)。目前該系統已推出PC端和微信端產(chǎn)品。

　　該系統一期以初中數學(xué)為切入點(diǎn)，建立了完整的初中數學(xué)知識圖譜，涵蓋了魯教（五四）版、人教版、北師大版、青島版等主要使用版本的全部知識點(diǎn)。

　　該系統具有幾方面的核心功能。一是精準化出題。教師和學(xué)生可以自由選擇出題的范圍、題型和難度，然后一鍵完成出題組卷。系統可以捕捉學(xué)生的用戶(hù)數據和行為信息，通過(guò)智能統計分析得出學(xué)生的能力水平，向學(xué)生自動(dòng)推送適合其能力水平的針對性的試題，真正做到查漏補缺，幫助學(xué)生提高學(xué)習的效率和精準度。

　　二是數據化評析。教師可通過(guò)平臺布置作業(yè)，并根據學(xué)生答題結果進(jìn)行數據化講評、分析，為學(xué)生定制一些個(gè)性化任務(wù)。教師可以對答錯的同學(xué)進(jìn)行有針對性的講評。也可以先設置一個(gè)得分率，由系統自動(dòng)做出篩選，只講解低于這個(gè)得分率水平的錯題。系統可以智能推送同知識點(diǎn)、同難度的不同試題作為鞏固練習，以測試學(xué)生的知識掌握程度。針對某個(gè)學(xué)生，老師可以看到其詳細的統計數據。

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　　三是智能化分層。通過(guò)對網(wǎng)絡(luò )評測結果的統計分析，可對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)能智能分層，根據分層的結果，生成個(gè)性化的教與學(xué)的方案，從而為學(xué)生建立學(xué)習的智能化、個(gè)性化分層分級分類(lèi)體系。

　　四是個(gè)性化推送。系統基于項目反應理論、自適應技術(shù)和大數據分析，通過(guò)對學(xué)生做題情況的分析，來(lái)不斷優(yōu)化試題庫。系統是動(dòng)態(tài)變化的，做題的人越多，系統的試題精度就越高，對學(xué)生的能力分析越準確，學(xué)習內容的推送越合理。系統為每一位學(xué)生建立電子成長(cháng)檔案袋，采用實(shí)時(shí)評估和長(cháng)期觀(guān)測相結合的方式，通過(guò)橫向的學(xué)生各學(xué)科知識能力評估和縱向的學(xué)生知識認知成長(cháng)觀(guān)測進(jìn)行學(xué)習評價(jià)。

　　山西教育社積極開(kāi)發(fā)“問(wèn)導網(wǎng)”

　　山西教育社面對教育信息化政策變化，審時(shí)度勢推出了問(wèn)導網(wǎng)并進(jìn)行了升級改造，滿(mǎn)足教師參與教學(xué)應用和教學(xué)資源設計、選擇、制作的教學(xué)需求，形成了“平臺+ 教師”的有效互動(dòng)機制，實(shí)現了教師在線(xiàn)教研和無(wú)紙備課。“問(wèn)導網(wǎng)”在內容研發(fā)上和教材教輔緊密結合，推出對應的數字內容。問(wèn)導網(wǎng)實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享，為教師提供各種教學(xué)素材，還提供備課、教研等功能，受到廣大教師的青睞。

　　該平臺上線(xiàn)三年來(lái)，已在山西省32個(gè)區縣400多所學(xué)校落地，實(shí)現數字出版訂單收入超過(guò)1500萬(wàn)元。2020年新冠肺炎疫情期間，“問(wèn)導網(wǎng)”承擔了山西省中小學(xué)公告教輔圖書(shū)電子版服務(wù)，為省內中小學(xué)生提供免費下載服務(wù)，累計下載量達500萬(wàn)次，已初步實(shí)現盈利。

　　此外，針對教育部辦公廳2021年1月15日發(fā)布《關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》，明確要求不得用手機布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)的教育新政，山西教育社策劃開(kāi)發(fā)了“智慧試卷”數字化平臺。該平臺結合光學(xué)掃描識別技術(shù)，打造以拍照采集、專(zhuān)屬錯題本、學(xué)科診斷報告為核心的智慧試卷平臺。而且所有的學(xué)習場(chǎng)景都是在紙質(zhì)教輔上完成，通過(guò)手機完成的只是數據采集和生成專(zhuān)屬錯題本，符合教育部新的要求。

　　這套試卷最大的特點(diǎn)是線(xiàn)上線(xiàn)下相結合，依托大數據、云計算等技術(shù)，對學(xué)生的學(xué)業(yè)數據進(jìn)行采集，可以實(shí)現根據錯題本推送名師微課和同類(lèi)試題，自動(dòng)生成學(xué)生的專(zhuān)屬錯題本。

　　該社社長(cháng)李飛表示，“智慧試卷”是打造紙質(zhì)教輔和“問(wèn)導網(wǎng)”相結合的教育服務(wù)生態(tài)系統的重要抓手，是教輔融合出版的積極嘗試。有針對性地為學(xué)生提供個(gè)性化、分層次的錯題本、及在線(xiàn)輔導等，無(wú)論在 B 端還是 C 端市場(chǎng)都有非常廣闊的前景。